週一 天氣晴 溼熱
小豆豆最近長的有點快
身高已經是男孩生長曲線百分位的95-99
可是體重卻是生長曲線百分位的25-50
看的把鼻媽咪著實有點兒擔心
媽咪今天打電話去亞培的諮詢中心問了一下
據諮詢中心的人回應是說
身高的發展與父母親的遺傳佔了較大的影響關係
但體重則是與吸收的蛋白質多寡相關
建議增加奶量由目前的180cc/餐 5餐搭2次食物泥/天
變更為1天六餐共1200cc的奶量
問題是小豆豆每次喝奶都喜歡喝一半就起身來活動一下
有點餓的感覺才願意繼續喝
晚上睡覺後就少喝了一餐變成一天只喝了5餐
如果按照諮詢人員所建議的那麼就會變成240cc/餐 5餐搭2次食物泥/天
坦白說把鼻不認為一下子就把奶量增加這麼多是好事
只是浪費罷了
商量後從今起增加至210cc/餐 一小時內希望豆豆能把它給喝完
這樣看能不能讓豆豆增加些體重
這年紀寶寶最喜歡在家中到處爬爬走、到處去探險！對於家中的瓶瓶罐罐、盒子抽屜也特別的感興趣，一定會想盡辦法把裡頭的東西拿出來、倒出來，讓我們不得不去收拾殘局。這些都是空間探索的必然歷程。
寶寶在學會爬行了之後，探索空間就變得很大、探索機會也變得很多，這期間也學習了許多空間概念，如：在觀察家中擺設時，已能分辨出近處與遠處的物體；當寶寶將物品從容器中倒進倒出，就是探索內、外的關係。這些裡外、遠近的概念都是非常重要的空間概念，我們還可以利用玩具來強化這些空間概念的學習，例如，在洗澡時用小水杯作為戲水玩具，讓他在裝水、倒水的遊戲中，瞭解倒入、倒出的相互關係。
有時還可以讓寶寶坐在家裡不同的角落、或是抱著他從不同的高度，來觀察家裡的各種東西，或是帶孩子到戶外，引導他去看看各種東西、觀察不同距離的物體，這都是寶寶非常喜歡的空間探索經驗。
在生活當中學習空間概念
八、九個月大的孩子因為開始爬行、扶走，生活範圍逐漸地擴展開來。在這樣喜歡探索的年紀，透過生活體驗和遊戲，再加上對語言的掌握愈來愈好，空間概念也隨之快速發展。
透過探索，孩子逐漸建立心象地圖
爬行會擴大孩子的生活範圍，每一次探索，便會在腦海中建立一張環境圖，當他發現不同的路徑也能通往同一個地方時，就會創造另一張地圖，於是，不同地圖便逐漸在腦海中形成立體心象。
對於不認得指引文字的孩子而言，他必須透過雙眼認真觀察並記憶：哪裡該轉彎、哪裡該直行，然後將視覺的影像建構成地圖、儲存在腦海中，這是一件不容易的事。心理學家Guilford將這種視覺空間立體化的能力定義為「視覺空間智能」。視覺空間能力好的人，能夠準確地觀察環境中各種細節，譬如色彩、線條、形狀和空間線索，並且在腦海立體呈現，所以方向感比較好，也比較擅長用圖畫將心中想法傳達給別人。這階段孩子表現出來的，就是觀察力佳、會認路、擅長玩形狀盒或積木等組合玩具，長大後喜歡畫畫、而且畫中包含很多細節和想像力。
玩具＋語言＋生活體驗，發展空間能力
空間概念雖然很抽象，但孩子可以透過生活體驗和實際的玩具、遊戲，一步步學習。
■摸索玩具，認識裡外、大小、形狀
從寶寶會坐開始，爸媽就可以提供積木、形狀盒、套杯等玩具。雖然這個時候他們只會一個一個把玩，不過等到一歲之後，就可以把積木堆高，也能把小杯子放入大套杯裡。如此一來，孩子在玩耍的過程，自然就會認識裡外、大小、形狀、上下等空間概念。
■在遊戲中加入空間詞彙
抽象的空間概念，如果有語言的輔助，不僅有助於爸媽跟孩子溝通，對於增進空間能力也相當有效。隨著寶寶的理解力增加，爸媽也逐漸增長句子的長度，這時便可適度加入空間線索，比方當寶寶把玩中的球正好從手裡溜走時，告訴他：「球跑到你後面了。」
此外，你也可以試試跟孩子玩「捉迷藏」的遊戲，例如：爸媽輪流躲起來，另一個陪孩子當「鬼」。當孩子尋找時，躲著的人持續發出細微聲音，指引孩子朝發聲方向而去。如果孩子沒發現或找不到，陪著的那個人就可以出聲引導：「往前爬……停，看一看，有沒有看到誰的腳？」
■在日常生活細節裡培養空間概念
即使手邊沒有上述的玩具，爸媽平常也可以把握機會來發展孩子的空間概念，例如：帶著孩子坐車時，誰坐前面、誰坐後面，這就是一種空間關係；上下樓梯或坐電梯時，往上或往下，也是一種空間概念；開門走進屋裡或走出屋外，這個「裡外」也是很基本的空間概念。所以，日常生活細節裡，爸媽不妨多加運用，孩子在點點滴滴經驗的累積中，對空間的概念會更熟練。
擴展孩子的生活經驗，讓腦中地圖細緻化
孩子腦中的3D地圖，需要從生活中不斷地體驗來鞏固，等到孩子會走以後，爸媽可以常帶著孩子外出，即使是相同目的地，也可以換條路走走看，孩子就能把居家周邊的地圖牢牢儲存在腦中。
本文節錄自：《學前教育雜誌》
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